26 febrero.
cierre de inscripciones.
(145 estudiantes inscriptos al curso).
01
31 marzo
inicio de clases
__________
teórica 1.
introducción a los cursos. roberto lombardi.
aula 318. 19.00.
> ver imágenes
__________
inscripción con equipo docente en el taller.
docentes a cargo de grupos:
-martín alvarez.
-leandro cappetto.
-verónica gilotaux.
-analía hanono.
-rosario talevi.
auxiliares:
-cecilia segal.
-victoria bradbrook.
-pedro magnasco.
-andrea tubert.
coordinadores de actividades colectivas:
-gabriela cárdenas.
-ariel jacubovich.
-josé luis caivano.
-roberto lombardi.
__________
conformación de equipos de dos estudiantes, presentación y asignación de puntos de trabajo y especialidad.
los equipos estarán conformados por dos estudiantes que desarrollarán un documento individual, referido a su especialidad (materiales u organización).
ambos documentos serán entendidos como partes de un trabajo común y coordinado en equipo, y se referirán al mismo punto de origen, situado en la ciudad de buenos aires.
(>ver)
consignas de trabajo a desarrollar para clase 02
"mapa de nodo" (primera parte).
cómo extender un punto?
cada componente del equipo desarrollará en la primera etapa del curso una especialidad (materiales u organización). para la clase 02, ambos realizarán un trabajo sobre el mismo punto de origen y la misma base de datos de información, que se desarrollará atendiendo a consignas ligeramente diferentes.
mapa de nodo (materiales):
a partir de un punto dado en la ciudad (>ver), y la información disponible en la base de datos "archivo buenos aires" (>ver), realizar un dibujo investigando qué materiales hay en el lugar y cómo se los puede representar en el mapa (atender especialmente a la diversidad material, intentando clasificarla).
antes de comenzar el trabajo, leer las entradas sobre "nodo" en "especie de glosario" (>acceder)
pueden realizarse varios mapas, si se lo considera oportuno.
mapa de nodo (organización):
a partir de un punto dado en la ciudad (>ver), y la información disponible en la base de datos "archivo buenos aires" (>ver), realizar un dibujo investigando el área definida alrededor de ese punto y cómo delimitarla gráficamente en el mapa (atender especialmente a grados de continuidad del contorno y de la superficie definida gráficamente)
antes de comenzar el trabajo, leer las entradas sobre "nodo" en "especie de glosario" (>acceder)
pueden realizarse varios mapas, si se lo considera oportuno.
ambos mapas deben estar hechos en la misma escala (el equipo determinará la escala oportuna).
todos los mapas se realizarán en hoja tamaño A3, sobre papel transparente.
el trabajo será expuesto en la clase 02.
__________
pedido de materiales para esquicio en clase 02:
papel A4.
instrumentos de escritura.
inicio de clases
__________
teórica 1.
introducción a los cursos. roberto lombardi.
aula 318. 19.00.
> ver imágenes
__________
inscripción con equipo docente en el taller.
docentes a cargo de grupos:
-martín alvarez.
-leandro cappetto.
-verónica gilotaux.
-analía hanono.
-rosario talevi.
auxiliares:
-cecilia segal.
-victoria bradbrook.
-pedro magnasco.
-andrea tubert.
coordinadores de actividades colectivas:
-gabriela cárdenas.
-ariel jacubovich.
-josé luis caivano.
-roberto lombardi.
__________
conformación de equipos de dos estudiantes, presentación y asignación de puntos de trabajo y especialidad.
los equipos estarán conformados por dos estudiantes que desarrollarán un documento individual, referido a su especialidad (materiales u organización).
ambos documentos serán entendidos como partes de un trabajo común y coordinado en equipo, y se referirán al mismo punto de origen, situado en la ciudad de buenos aires.
(>ver)
consignas de trabajo a desarrollar para clase 02
"mapa de nodo" (primera parte).
cómo extender un punto?
cada componente del equipo desarrollará en la primera etapa del curso una especialidad (materiales u organización). para la clase 02, ambos realizarán un trabajo sobre el mismo punto de origen y la misma base de datos de información, que se desarrollará atendiendo a consignas ligeramente diferentes.
mapa de nodo (materiales):
a partir de un punto dado en la ciudad (>ver), y la información disponible en la base de datos "archivo buenos aires" (>ver), realizar un dibujo investigando qué materiales hay en el lugar y cómo se los puede representar en el mapa (atender especialmente a la diversidad material, intentando clasificarla).
antes de comenzar el trabajo, leer las entradas sobre "nodo" en "especie de glosario" (>acceder)
pueden realizarse varios mapas, si se lo considera oportuno.
mapa de nodo (organización):
a partir de un punto dado en la ciudad (>ver), y la información disponible en la base de datos "archivo buenos aires" (>ver), realizar un dibujo investigando el área definida alrededor de ese punto y cómo delimitarla gráficamente en el mapa (atender especialmente a grados de continuidad del contorno y de la superficie definida gráficamente)
antes de comenzar el trabajo, leer las entradas sobre "nodo" en "especie de glosario" (>acceder)
pueden realizarse varios mapas, si se lo considera oportuno.
ambos mapas deben estar hechos en la misma escala (el equipo determinará la escala oportuna).
todos los mapas se realizarán en hoja tamaño A3, sobre papel transparente.
el trabajo será expuesto en la clase 02.
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pedido de materiales para esquicio en clase 02:
papel A4.
instrumentos de escritura.
02
07 abril
exposición de mapas de nodos.
__________
esquicio
"consignas para acción de registro".
cómo traducir materialmente un lugar?
cada equipo de dos estudiantes empleará sus mapas de nodos para delimitar un lugar a relevar en el sitio: el relevamiento se realizará entre la clase 02 y la 03, y se expondrá en la clase 03.
para proyectar esa acción de registro se realizará un esquicio en que el equipo realizará una lista de acciones posibles, aclarando para cada posible acción:
-con qué instrumentos se realizarán los relevamientos.
-cómo serán empleados.
-sobre qué fijar la atención.
(papel A4, técnica libre).
al final del esquicio las propuestas se expondrán y discutirán en grupo, para ajustarlas a un proyecto definitivo de forma de registro para ese equipo en la visita al lugar.
__________
mix 01 "cómo registrar?".
comentarios y proyecciones en el taller.
exposición de mapas de nodos.
__________
esquicio
"consignas para acción de registro".
cómo traducir materialmente un lugar?
cada equipo de dos estudiantes empleará sus mapas de nodos para delimitar un lugar a relevar en el sitio: el relevamiento se realizará entre la clase 02 y la 03, y se expondrá en la clase 03.
para proyectar esa acción de registro se realizará un esquicio en que el equipo realizará una lista de acciones posibles, aclarando para cada posible acción:
-con qué instrumentos se realizarán los relevamientos.
-cómo serán empleados.
-sobre qué fijar la atención.
(papel A4, técnica libre).
al final del esquicio las propuestas se expondrán y discutirán en grupo, para ajustarlas a un proyecto definitivo de forma de registro para ese equipo en la visita al lugar.
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mix 01 "cómo registrar?".
comentarios y proyecciones en el taller.
entre 02 y 03
visita al lugar determinado por "punto de origen".
acciones de registro de acuerdo a lo convenido en esquicio de clase 02.
acciones de registro de acuerdo a lo convenido en esquicio de clase 02.
03
14 abril
teórica 2.
representación. gabriela cárdenas.
aula 318. 19:00.
> ver imágenes
__________
clínica sobre registro del lugar.
revisión y comentario de los trabajos realizados.
__________
consignas de trabajo a desarrollar para clase 04
"mapa de nodo" (segunda parte).
cada componente del equipo continuará desarrollando su mapa de nodo, incluyendo ahora nueva información (obtenida del registro) y ajustándola a la forma de trabajo específica en cada caso (qué materiales hay en el lugar y cómo se los puede representar, para "materiales"; cómo definir los grados de continuidad de contorno y de superficie en el área definida en el mapa, para "organización")
el trabajo será expuesto en la clase 04.
teórica 2.
representación. gabriela cárdenas.
aula 318. 19:00.
> ver imágenes
__________
clínica sobre registro del lugar.
revisión y comentario de los trabajos realizados.
__________
consignas de trabajo a desarrollar para clase 04
"mapa de nodo" (segunda parte).
cada componente del equipo continuará desarrollando su mapa de nodo, incluyendo ahora nueva información (obtenida del registro) y ajustándola a la forma de trabajo específica en cada caso (qué materiales hay en el lugar y cómo se los puede representar, para "materiales"; cómo definir los grados de continuidad de contorno y de superficie en el área definida en el mapa, para "organización")
el trabajo será expuesto en la clase 04.
04
21 abril
exposición de actualización de trabajos.
__________
mix 02 "materiales".
comentarios y proyecciones en el taller.
> acceder a presentaciones
exposición de actualización de trabajos.
__________
mix 02 "materiales".
comentarios y proyecciones en el taller.
> acceder a presentaciones
05
28 abril
clínica sobre desarrollo de trabajos.
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mix 03 "organización".
comentarios y proyecciones en el taller.
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consignas para entrega:
para formalizar un cierre de la etapa de trabajo en curso, cada equipo presentará el material que ha desarrollado reorganizándolo según las siguientes consignas:
-construir un atlas de mapas.
-construir un catálogo de colecciones.
ambos documentos estarán compuestos por un conjunto de láminas A3, precedidos por una carátula con título, nombre de los autores, datos de la cátedra, etc.
atlas y catálogo pueden reunir material según tres criterios sugeridos:
-histórico: sucesión de láminas según orden de realización y corrección sucesiva.
-capas: cada lámina trabaja sobre una clase diferente de información, volviéndose complementarias entre sí.
-opciones: cada lámina trabaja sobre el mismo tema, organizándolo de manera diferente pero con la misma jerarquía de evolución.
estos documentos se exponen y entregan la clase próxima.
clínica sobre desarrollo de trabajos.
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mix 03 "organización".
comentarios y proyecciones en el taller.
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consignas para entrega:
para formalizar un cierre de la etapa de trabajo en curso, cada equipo presentará el material que ha desarrollado reorganizándolo según las siguientes consignas:
-construir un atlas de mapas.
-construir un catálogo de colecciones.
ambos documentos estarán compuestos por un conjunto de láminas A3, precedidos por una carátula con título, nombre de los autores, datos de la cátedra, etc.
atlas y catálogo pueden reunir material según tres criterios sugeridos:
-histórico: sucesión de láminas según orden de realización y corrección sucesiva.
-capas: cada lámina trabaja sobre una clase diferente de información, volviéndose complementarias entre sí.
-opciones: cada lámina trabaja sobre el mismo tema, organizándolo de manera diferente pero con la misma jerarquía de evolución.
estos documentos se exponen y entregan la clase próxima.
06
05 mayo
teórica 3.
contexto. ariel jacubovich.
contexto. ariel jacubovich.
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__________
exposición general.
presentación de los trabajos (cada equipo presentará en forma de proyección durante un tiempo convenido).
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consignas de materiales para esquicio en clase 07
1. preparar un "plano de nodo" reuniendo la información desarrollada hasta ahora. el plano será un dibujo técnico, construido exclusivamente por líneas delgadas (tinta 0.1 o lápiz 0.5), sin grafismos ni planos de superficies ni imágenes montadas ni similares, sobre papel tamaño A3: puede incluir textos, mientras su organización (posición, medida, dirección, etc.) esté integrada a la organización del plano.
exposición general.
presentación de los trabajos (cada equipo presentará en forma de proyección durante un tiempo convenido).
__________
consignas de materiales para esquicio en clase 07
1. preparar un "plano de nodo" reuniendo la información desarrollada hasta ahora. el plano será un dibujo técnico, construido exclusivamente por líneas delgadas (tinta 0.1 o lápiz 0.5), sin grafismos ni planos de superficies ni imágenes montadas ni similares, sobre papel tamaño A3: puede incluir textos, mientras su organización (posición, medida, dirección, etc.) esté integrada a la organización del plano.
2. seleccionar una noticia que informe sobre una controversia relacionada con el nodo (puede buscarse específicamente en "buenos aires en discusión" o en cualquier otra fuente que los estudiantes consideren oportuna).
3. papel A3, instrumentos de dibujo.
el esquicio se ocupará de establecer una relación gráfica entre plano y noticia, a partir de consignas determinadas que se presentarán en clase.
07
12 mayo
esquicio en clase: "contextualización".
> ver materiales requeridos en clase 06.
el esquicio se ocupará de actualizar el nodo, estableciendo una relación gráfica entre plano y noticia, a partir de consignas determinadas que se presentarán en clase: redefiniendo área ("escenario") y reencuadrando y redefiniendo materiales ("actores").
-determinar acciones necesarias y formas de trabajo para actualizar registros del nodo (volver a visitar el área entre clases 07 y 08).
-exponer y discutir las propuestas.
esquicio en clase: "contextualización".
> ver materiales requeridos en clase 06.
el esquicio se ocupará de actualizar el nodo, estableciendo una relación gráfica entre plano y noticia, a partir de consignas determinadas que se presentarán en clase: redefiniendo área ("escenario") y reencuadrando y redefiniendo materiales ("actores").
-determinar acciones necesarias y formas de trabajo para actualizar registros del nodo (volver a visitar el área entre clases 07 y 08).
-exponer y discutir las propuestas.
entre 07 y 08
visita al lugar.
acciones de registro de acuerdo a lo convenido en esquicio de clase 07.
acciones de registro de acuerdo a lo convenido en esquicio de clase 07.
10
02 junio.
clínica.
avance de trabajos.
consignas para clase 11.
proyectar acciones: mediaciones entre doméstico y urbano.
clínica.
avance de trabajos.
consignas para clase 11.
proyectar acciones: mediaciones entre doméstico y urbano.
11
09 junio
exposición general.
presentación de los trabajos (cada equipo presentará en forma de proyección durante un tiempo convenido).
__________
entrega de material para etapa "programa", a desarrollarse entre clases 12 y 14.
exposición general.
presentación de los trabajos (cada equipo presentará en forma de proyección durante un tiempo convenido).
__________
entrega de material para etapa "programa", a desarrollarse entre clases 12 y 14.
12
16 junio.
"programa".
reajuste de consignas:
-atlas.
-catálogo.
-documento (plano de nodo).
cada uno de ellos estará construido como un conjunto de laminas A3, combinadas como desplegados (las formas de continuidad entre las láminas reconstruirán posibles lecturas de las relaciones entre diferente tipo de información o clases de documentos).
"programa".
reajuste de consignas:
-atlas.
-catálogo.
-documento (plano de nodo).
cada uno de ellos estará construido como un conjunto de laminas A3, combinadas como desplegados (las formas de continuidad entre las láminas reconstruirán posibles lecturas de las relaciones entre diferente tipo de información o clases de documentos).
13
23 junio
__________
preentrega: revisión de trabajos, ajustados a consignas.
condiciones de entrega mII:
se entregan una carátula y los tres desplegables A3 (catálogo, atlas y plano de nodo) en un sobre color madera con nombre de los integrantes del equipo.
los desplegables se abisagran por medio de una cinta de papel del lado posterior, y pueden desplegarse tanto en vertical como en horizontal, o combinando las dos direcciones. Los desplegables no llevan rótulo de ningún tipo salvo texto o títulos que formen parte del contenido del trabajo.
la carátula lleva un rótulo que se baja desde http://morfologialombardi.files.wordpress.com/2010/06/entrega-mii-caratula.pdf
en la misma hoja se deberá incluir toda la entrega desplegada en escala ajustada al tamaño de la página.
además se deberá entregar un CD o DVD con la entrega digitalizada en 150dpi como mínimo, en escala real (único formato de entrega digital: jpg, pdf)
__________
preentrega: revisión de trabajos, ajustados a consignas.
condiciones de entrega mII:
se entregan una carátula y los tres desplegables A3 (catálogo, atlas y plano de nodo) en un sobre color madera con nombre de los integrantes del equipo.
los desplegables se abisagran por medio de una cinta de papel del lado posterior, y pueden desplegarse tanto en vertical como en horizontal, o combinando las dos direcciones. Los desplegables no llevan rótulo de ningún tipo salvo texto o títulos que formen parte del contenido del trabajo.
la carátula lleva un rótulo que se baja desde http://morfologialombardi.files.wordpress.com/2010/06/entrega-mii-caratula.pdf
en la misma hoja se deberá incluir toda la entrega desplegada en escala ajustada al tamaño de la página.
además se deberá entregar un CD o DVD con la entrega digitalizada en 150dpi como mínimo, en escala real (único formato de entrega digital: jpg, pdf)
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